Форми і методи художньо-творчого розвитку школяра

Педагогічна нарада відбулась 05 листопада 2014 року у приміщенні Гімназії №19 "Межигірській".

На кожному вчителю лежить величезна відповідальність, адже вони – другі батьки великих і маленьких учнів. Саме вчителі відповідають за те, щоб дітям було цікаво у школі і поза нею. Щоб вільний час учні проводили із користю для себе, на педагогічну нараду було запрошено Генерального директора Центру Української Культури та Мистецтва Світлану Долеско. Вона розповіла вчителям про діяльність Центру, про заходи які там відбуваються для дітей і дорослих та можливість співпраці. Вчителі дізнались про родинний мистецько-освітній проект « Мереживо злагоди », в якому взяли участь школярі Київської гімназії « Пріоритет ». В рамках проекту проходить змістовний курс лекцій з української символіки. Світлана Долеско запросила вчителів на виставку, яка нещодавно стартувала у Центрі. Вона є дуже особливою, адже картини виконали дітки з обмеженими можливостями. А назва її « Біла веселка ».

На педагогічній нараді мали слово : педагог-організатор Смеречинська А.М., шкільний психолог Кириченко Т.В., заступник директора з виховної роботи Лучнікової О.М..

Проблема розвитку художньо-творчого потенціалу школярів зумовлена насамперед наявністю практичної потреби у використанні потенційних ресурсів дитини як основної сили у вирішенні завдань розвитку її творчих здібностей і активності. Розуміння специфіки самої творчості, природи, сутності й структури творчого потенціалу людини, дає можливість більш глибоко розкрити механізм становлення і реалізації творчих здібностей учнів школи.

Творчий потенціал є важливим надбанням як суспільства в цілому, так і окремої людини, що дає можливість ефективно вирішувати суто практичні завдання, пов’язані з використанням людського потенціалу в розвитку українського суспільства.